Objetivos y Actividades

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

• Colaborar con el colegio/instituto y la familia en la educación del menor.  Ayudarle en las materias en las que presenta mayor dificultad
• Fomentar la creatividad, la comunicación, el compañerismo, la iniciativa y autonomía, estimulando a los niños y adolescentes en la toma de decisiones y socialización.
• Mostrar a los más pequeños que mientras aprenden se pueden divertir.  Y a los más mayores que una buena educación es la base de su futuro.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Crear y/o fomentar el hábito de estudio:
• Refuerzo personalizado en las asignaturas en las que presentan carencias.
• Aprendizaje de técnicas de estudio.
• Enseñarles a ser libres y responsables.
• Educarles en los valores sociales y cívicos.
• Fomentar la autoestima.
• Adquisición de hábitos de comportamiento. Se pretende que el menor asimile las normas de convivencia básica.
• Fomentar la relación y la comunicación interpersonal de los niños.
• Aceptar las normas establecidas en los juegos.

RESULTADOS PREVISTOS:

• Cambio en su gestión del tiempo libre, sobre todo entre los menores de 12 a 18 años.
• Mejoría de las notas en más de un 75%.
• Participación en labores de voluntariado en más de un 50%.
• Aceptación de normas y cambio de aptitudes en más de un 60%.

INDICADORES:

          Se observa que la Asociación comienza a ser su punto de referencia.

           Observamos a chavales más contentos, con mejores conductas.

           Comunicación boca a boca de nuestras actividades por parte de sus  padres o tutores.

ACTIVIDADES

1. EDUCATIVAS: Refuerzo en las distintas asignaturas:

• Apoyo educativo.
• Técnicas de estudio.

Metodología:

• Unanimidad de criterios educativos por parte de los educadores.
• Queremos que ellos realicen los ejercicios, explicamos pero no sustituimos.
• Se controlan diariamente las asistencias de los alumnos.
• Se reparten responsabilidades, encargados del material…
• Se realizan puestas en común y role playing (en algunas actividades).
• Se utiliza el refuerzo positivo.
• Cada profesor rellena diariamente un cuadro en donde figuran los alumnos de su clase, y anota de cada uno que trabajos ha realizado y su actitud; esto se lleva a cabo para realizar un seguimiento más cercano del alumno, de su forma de trabajar, de sus carencias y necesidades.

Se forman grupos en función de las edades:

2. OCIO Y TIEMPO LIBRE: Educando al menor en un ocio saludable, ayudándole a ver alternativas adecuadas a su edad y diferentes propuestas a las que en entorno les propone.

METODOLOGÍA:

• LÚDICAS Y DE ANIMACIÓN: Es bueno que aprendan a jugar, actividad que facilita el compañerismo y las relaciones personales; proponemos:

• Juegos populares.
• Juegos Recreativos: gymkhanas.
• Juegos de rastreo y orientación.
• Juegos con música y bailes.

• DEPORTIVAS: El trabajo en equipo es una de las metas a conseguir por nuestros profesionales, les ayudará en todos los ámbitos cuando sean adultos.

• Fútbol.
• Baloncesto.
• Volleyball.
• Natación.
• Patinaje.

• ARTÍSTICAS: Para que aprendan a expresarse, favorece la pérdida de timidez y fomenta la imaginación (favorecemos el uso de material reciclado).

• Talleres de Manualidades.

PLANIFICACIÓN

El desarrollo de las actividades se llevará a cabo de la siguiente forma:

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

Apoyo Educativo:

• Refuerzo personalizado en las asignaturas en las que presentan carencias.
• Desarrollo del hábito de estudio.
• Fomentar las relaciones de cooperación entre compañeros, guardar el orden, la limpieza y cumplir los horarios.
• Técnicas de estudio.
• Aprender a discernir lo esencial de lo secundario mediante la realización de resúmenes y esquemas.
• Memorizar los contenidos a través de palabras e ideas claves.
• Aprender a tomar apuntes.
• Planificación del estudio.

ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

Lúdicas y de animación:

• Juegos populares y recreativos: el desarrollo del individuo desde su infancia y durante toda la existencia va unido a fórmulas recreativas como son el juego. Para los niños el juego tiene una importantísima utilidad como medio de aprendizaje, liberación del exceso de energía vital, aprender a competir y a fantasear, aprender, es decir, el juego ofrece multitud de posibilidades con una gran carga educativa.

• En la asociación utilizaremos los juegos recreativos con el fin de desarrollar en el alumno nuevas capacidades, permitiendo la relación con otras personas, respetando y cooperando con nuestros iguales y donde predomine un carácter lúdico y divertido. Además, de acuerdo al grupo con el que se esté trabajando, y según las edades y desarrollo evolutivo de cada niño, el componente motor del juego irá disminuyendo progresivamente aumentando la complejidad del mismo a medida que el niño desarrolla sus capacidades, utilizando mecanismos cognitivos que favorezcan el desarrollo de los niños, no sólo en el ámbito motriz sino también en el intelectual.
• Se organizarán Gymkhanas: donde los alumnos “competirán” en diferentes pruebas por etapas, donde primará el ambiente lúdico y educativo, y donde incluirán juegos de orientación y de rastreo que también favorezcan la capacidad de orientarse y desplazarse en el espacio de manera lógica.

• Valores psico-pedagógicos interesantísimos en estas edades como son la capacidad creativa del alumno, cooperación, cohesión y trabajo en grupo, desarrollo de capacidades perceptivas, así como la conciencia y eliminación en los alumnos de ciertos aspectos sexistas.

Actividades deportivas.

Los deportes que desarrollaremos en este campamento: fútbol, baloncesto, volleyball y natación.

Los objetivos que queremos alcanzar son:

• Crear hábitos de práctica positivos en el alumno que le alejen de una vida sedentaria.
• Crear hábitos saludables en la vida de los niños, pudiendo ya desde pequeños, inculcarle lo positivo y negativo de determinadas prácticas: alimentación, higiene, alcohol, drogas…
• Los deportes colectivos nos ayudan a inculcar: compañerismo, cooperación, respeto y tolerancia.

Actividades artísticas:

• Taller de manualidades: está diseñado con la finalidad de proporcionar sano entretenimiento, dando la oportunidad de desarrollar la creatividad y las relaciones sociales, contribuyendo de esta forma a su desarrollo educacional.
• Los talleres buscarán que el menor deba esforzarse, los profesores orientan y ayudan, pero es el niño el que debe pensar y alcanzar el objetivo final.

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN  

• Seguimiento personalizado para cada uno de nuestros alumnos sobre su situación: familiar, académica y personal. Observación directa por parte del profesor del menor. Tenemos en cuenta también como trabaja durante las clases, como realiza los ejercicios propuestos, su grado de interés a la hora de formular preguntas y aprender. Vemos cómo cambian sus inquietudes y hacia donde dirige sus esfuerzos. Su grado de participación en actividades lúdicas. Su iniciativa en propuestas de voluntariado.
• Coordinación mensual con los distintos centros de procedencia de los menores.
• Reuniones quincenales con los padres siempre que el educador de referencia así lo crea necesario.